教育部


教育部关于印发《中等职业学校教师专业标准（试行）》的通知

教师[2013]12号



各省、自治区、直辖市教育厅（教委），各计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局：

　　为贯彻党的十八大关于加快发展现代职业教育的重大部署，落实教育规划纲要和《国务院关于加强教师队伍建设的意见》（国发〔2012〕41号）精神，构建教师队伍建设标准体系，建设高素质“双师型”中等职业学校教师队伍，教育部制定了《中等职业学校教师专业标准（试行）》（以下简称《专业标准》）。现印发给你们，请结合实际认真贯彻执行。并就有关事项通知如下：

　　《专业标准》是国家对合格中等职业学校教师专业素质的基本要求，是中等职业学校教师开展教育教学活动的基本规范，是引领中等职业学校教师专业发展的基本准则，是中等职业学校教师培养、准入、培训、考核等工作的基本依据。各地教育行政部门、中等职业学校师资培养培训院校（机构）、中等职业学校要把贯彻落实《专业标准》作为加强教师队伍建设的重要任务和举措，认真制订工作方案，精心组织实施，务求取得实效。

　　各地、各校要采取多种形式组织开展《专业标准》学习宣传活动，帮助广大中等职业学校教师和师范生准确理解《专业标准》的基本理念，全面把握《专业标准》的内容要求，把《专业标准》作为开展教育教学实践、提升专业发展水平的行为准则。要紧密结合实际，抓紧制订贯彻落实《专业标准》的具体措施。依据《专业标准》调整中等职业学校教师培养方案，科学设置教师教育课程，改革教育教学方式。将《专业标准》作为教师培训的重要内容，依据《专业标准》制定教师培训课程指南。将《专业标准》作为中等职业学校教师考核的重要依据，进一步完善考核的内容和指标。



教育部

2013年9月20日



中等职业学校教师专业标准（试行）


　　为促进中等职业学校教师专业发展，建设高素质“双师型”教师队伍，根据《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国职业教育法》、《中华人民共和国劳动法》，特制定《中等职业学校教师专业标准（试行）》（以下简称《专业标准》）。

　　中等职业学校教师是履行中等职业学校教育教学工作职责的专业人员，要经过系统的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能，专业课教师和实习指导教师要具有企事业单位工作经历或实践经验并达到一定的职业技能水平。《专业标准》是国家对合格中等职业学校教师专业素质的基本要求，是中等职业学校教师开展教育教学活动的基本规范，是引领中等职业学校教师专业发展的基本准则，是中等职业学校教师培养、准入、培训、考核等工作的基本依据。

　　一、基本理念

　　（一）师德为先

　　热爱职业教育事业，具有职业理想、敬业精神和奉献精神，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范，依法执教。立德树人，为人师表，教书育人，自尊自律，关爱学生，团结协作。以人格魅力、学识魅力、职业魅力教育和感染学生，做学生职业生涯发展的指导者和健康成长的引路人。

　　（二）学生为本

　　树立人人皆可成才的职业教育观。遵循学生身心发展规律，以学生发展为本，培养学生的职业兴趣、学习兴趣和自信心，激发学生的主动性和创造性，发挥学生特长，挖掘学生潜质，为每一个学生提供适合的教育，提高学生的就业能力、创业能力和终身学习能力，促进学生健康快乐成长，学有所长，全面发展。

　　（三）能力为重

　　在教学和育人过程中，把专业理论与职业实践相结合、职业教育理论与教育实践相结合；遵循职业教育规律和技术技能人才成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。

　　（四）终身学习

　　学习专业知识、职业教育理论与职业技能，学习和吸收国内外先进职业教育理念与经验；参与职业实践活动，了解产业发展、行业需求和职业岗位变化，不断跟进技术进步和工艺更新；优化知识结构和能力结构，提高文化素养和职业素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。

　　二、基本内容.doc

　　三、实施要求

　　（一）各级教育行政部门要将《专业标准》作为中等职业学校教师队伍建设的基本依据。根据中等职业学校教育改革发展的需要，充分发挥《专业标准》的引领和导向作用，深化教师教育改革，建立教师教育质量保障体系，不断提高教师培养培训质量。制定中等职业学校教师准入标准，严把教师入口关；制定中等职业学校教师聘任（聘用）、考核、退出等管理制度，保障教师合法权益，形成科学有效的中等职业学校教师队伍管理和督导机制。

　　（二）开展中等职业学校教师教育的院校要将《专业标准》作为教师培养培训的主要依据。重视中等职业学校教师职业特点，加强专业建设，深化校企合作；完善教师培养培训方案，科学设置教师教育课程，改革教育教学方式；重视教师职业道德教育，重视职业实践、社会实践和教育实习；加强从事中等职业学校教师教育的师资队伍建设，建立科学的质量评价制度。

　　（三）中等职业学校要将《专业标准》作为教师管理的重要依据。制定中等职业学校教师专业发展规划，注重教师职业理想与职业道德教育，增强教师育人的责任感与使命感；开展校本研修，促进教师专业发展；完善教师岗位职责和考核评价制度，健全中等职业学校教师绩效管理机制。

　　（四）中等职业学校教师要将《专业标准》作为自身专业发展的基本依据。制定个人专业发展规划，爱岗敬业，增强专业发展自觉性；大胆开展教育教学改革，不断创新；积极进行自我评价，主动参加教师培训和自主研修，逐步提升专业发展水平。


中国政府 尼日利亚政府


中华人民共和国政府和尼日利亚联邦共和国政府经济和科学技术合作协定


　　中华人民共和国政府和尼日利亚联邦共和国政府（下称“缔约双方”），为了加强两国间的了解和友好关系，促进和扩大两国间的经济和科学技术合作，达成协议如下：

　　第一条
　　一、缔约双方在平等互利的基础上，根据各自的需要和可能，互相合作、互相支持，以促进两国经济和科学技术的发展。
　　二、经济和科学技术合作的范围，包括以下几个方面：
　　（一）为缔约双方商定的项目提供所需的有关资料、设计文件、机械、设备和材料；
　　（二）为实施缔约双方商定的项目，派遣工程和科学技术人员执行必要的技术任务；
　　（三）为缔约双方商定的项目培训技术干部和技术工人。
　　三、本协定设想的合作领域包括农业、医疗卫生、小型工业、水源、灌溉以及双方随时同意的其它领域。
　　四、具体项目及有关事宜，由缔约双方另行商行。

　　第二条　为实施项目所需资金的来源与具体分摊办法等事宜，待缔约双方商定具体项目时，再行商定，并在缔约双方签订的项目协议中加以规定。

　　第三条
　　一、为实施缔约双方商定的项目，缔约一方根据另一方需要所派遣的工程和科学技术人员，应在缔约双方商定的职责范围内进行活动，他们应遵守所在国的有关现行法令和规定；保守在工作中得到的任何文件、资料的秘密；向缔约双方提供工作报告，设计文件和由他们进行的或参与的实验、化验和钻探所得到的资料。
　　二、所在国政府应为参加具体合作计划的工程和科学技术人员提供方便，这个方便的提供将在缔约双方主管当局另行商签的协议、合同或议定书中确定。

　　第四条
　　一、为实施本协定，缔约双方同意成立一个联合经济和科学技术合作委员会。该委员会将履行下列职责：
　　（一）审查和推荐具体项目，以便有效地执行本协定；
　　（二）检查缔约双方已商定项目的进展情况，并就可就产生的问题进行磋商，提出解决的办法。
　　二、根据需要，联合委员会将在中华人民共和国和尼日利亚联邦共和国交替举行工作会议。
　　三、缔约任何一方在任何时候都有权更换自己一方的代表，但需通知另一方。

　　第五条
　　一、中华人民共和国政府指派对外经济联络部，尼日利亚联邦共和国政府指派联邦国家计划部作为实施本协定和其它有关事宜的合适机构。上述被指定的机构将通过外交渠道经常保持接触。
　　二、缔约任何一方在任何时候都有权用书面形式指派任何合适的团体、机构或部来替换上述条款中业已指定的机构，但需通知缔约的另一方。

　　第六条　缔约双方将通过外交渠道解决有关解释和实施本协定条款时所出现的一切问题。

　　第七条
　　一、本协定自签字之日起生效，有效期为五年。
　　二、在本协定期满六个月前，如缔约任何一方未以书面形式通知另一方终止本协定，则本协定将自动延长一年。
　　三、根据本协定签订的任何协议，在本协定期满后，如规定的义务尚本完成，应继续履行至全部完成为止。
　　签字者双方均分别由各自政府正式授权签署本协定。
　　本协定于一九八一年三月二十五日在拉各斯签订，共两份，每份都用中文和英文写成，两种文本具有同等效力。
　　中华人民共和国政府　　　　　　　　　　　　尼日利亚联邦共和国政府
　　代　　　　　　　表　　　　　　　　　　　　代　　　　　　　　　表
　　中华人民共和国驻尼日利亚联邦　　　　　　　　　　　联邦国家计划部长
　　　共和国特命全权大使　　　　　　　　　　　　阿·埃·奥雅格博拉夫人
　　　　　　雷　阳（签字）　　　　　　　　　　　　　　　　（签　字）